研训对象 | 研训项目 | 研训方式 | 学时 | 学分 | 培训地点 | 考核方式 | 负责部门 | 责任人 | |||||||||
研训方法 | 操作办法 | 学时 | 具体要求 | ||||||||||||||
全员培训（含研训教师）4250人 | 师德 教育 | 中小学教师职业道德规范未成年人保护法师德标兵专题报告学校教书育人报告会研训教师自读一本书学校组织一次参观活动教师撰写一篇论文 | 一、研训教师——参加课标细化工作，做中学、参加课标细化培训工作，做中学组织并参加出版社教材培训指导课堂教学改革，参与课堂教学研究，有记录和成果（论文或课题研究）参与期中、期末试题命制工作，并写出高质量试卷分析。在课堂观察时进行现场的质量检测且有记录参与大连市各种课程资源开发，指导基层学校校本课程资源开发并有记录和成果自学理论有笔记、指导一所学校建立校本研训制度并跟踪 二、区训“小先生”或专干校“小先生”或专干组织校培训1、政治业务学习 2、理论专题讲座 3、自学作业 4、研训活动 5、案例分析 6、研讨、论坛 7、各类竞赛。 | 20 | 自主学习2学时同伴互助1学时（同伴交流等）集中培训3学时（专题讲座、专题光盘等） | 2 | 进修学校基层学校 | 考勤、自测试卷、读书笔记、区统考试成绩 各进修院校要为研训教师建立培训档案，研训教师教育工作领导小组应定期检查研训教师的受训情况，同时按要求填写学校评价意见。学校教师教育工作专干根据受训记录登记研训教师个人发展档案相关内容，并定期上报。 | 培训部基层学校 | 刘业雄 袁弘 基层校长 | |||||||
新课程研训工作 | 区训干部，校训教师讲座、自主学习、同伴互助、研讨、自测作业 | 80 | 见中、小教研部培训方案 | 8 | 进修学校基层学校 | 培训部、中小教部、基层学校 | 刘业雄 袁弘 郭新 张岩 刘毅辉 基层校长 | ||||||||||
学科 专题 | 自学、同伴互助专业引领每月组织一次研训活动，做中学参与至少一项课题研究自学每年学习一本有关学科教学的理论书籍 | 50 | 2学时自主学习、2学时（学科教研活动或区际联动2次）2学时（听评研训活动、现场指导1节或网上即时应答2学时）2学时（听专题讲座或参加国家、省、市大型研训活动等） | 5 | 进修学校基层学校 | 中、小教部、科研室、基层学校 | 郭新 张岩 刘毅辉 高令旭 基层校长 | ||||||||||
教育技术能力 | 分批区训校自练 | 50 | 教育技术能力专题培训（50学时），各进修学校按照大连市教育局大教发[2006]27号文件规定执行。 | 5 | 进修学校基层学校 | 培训部基层学校 | 孙树强 基层学校 | ||||||||||
研训教师50人 | 应急培训 | 按国家、省、市年度工作任务及要求具体安排实施。 | 40 | 应急培训（40学时） | 4 | 市、区 | 视具体情况 | 赵桂弟 杨建英 相关人员 | |||||||||
中、小学教师4200人 | 中小学学生管理与教育 | 由教师进修学校负责统筹安排，培训可以采取集中面授、网络培训、下发光盘等多种形式。 | 20 | 自主学习10课时、交流互助5课时集中培训5课时 | 2 | 进修学校基层学校 | 培训部基层学校 | 王连国 基层校校长 | |||||||||
中小学教师心理健康教育 | 20 | 2 | 进修学校基层学校 | ||||||||||||||
骨干教师800余 | 教育理论与教学能力 | 依据区进修学校年度市、区骨干教师培训计划方案要求，做好区特聘教师、名师带教工作室、首席教师培训工作。 研学理论、确定研究课题，并在岗位上实施研究写教育日记、教学反思等撰写课题研究报告、结题等。 | 140 | 自学、区域服务专业引领送教下乡、区域指导、校内指导自主研究、同伴讨论自我总结与反思考察学习 | 14 | 进修学校基层学校 | 培训部、科研室、中、小教部 基层学校 | 袁弘 褚会来 郭新 张岩 刘毅辉 高令旭 基层校校长 | |||||||||
课题研究 | 40 | 4 | |||||||||||||||
教育教学实践与考察 | 120 | 12 | |||||||||||||||
新上岗教师200余 | 师德 教育 | 坚持校本研修为主、集中培训为辅的原则，采取集中与分散、指导与自学、岗位培训与教学实践相结合的方式。 | 15 | 新任教师在试用期内应按规定接受不少于120学时的培训，其中集中培训不少于30学时。 | 1.5 | 进修学校基层学校 | 培训部基层学校 | 申霞 基层校长 | |||||||||
教育政策法规 | 15 | 1.5 | |||||||||||||||
本地教育改革与发展 | 15 | 1.5 | |||||||||||||||
教育教学管理 | 15 | 1.5 | |||||||||||||||
教材教法研究 | 60 | 6 | |||||||||||||||