防止和纠正幼儿园小学化倾向专题—— 幼儿园的孩子应该学什么（家长讲座）
各位家长，
下午好：
非常感谢家长在百忙之中参加我们幼儿园的家长会。今天的家长
讲座内容：幼儿园的孩子应该学什么
关于这个题目，家长是非常关心的。刚才在我们放的专题片中，就展示了我们的课程内涵。我们的课程是严格按照国家教育部的《幼儿园教育指导纲要》的精神执行的，是遵循幼儿生理和心理发展的规律的要求而设置的八大领域的课程：语言、数学、科学、美术、音乐、体育、健康、社会，内容非常丰富，对孩子各方面的能力都有极大的促进，是具有很强的科学性和规律性。教学形式是采用游戏的形式使孩子们在游戏中获得知识、促进各方面能力的发展，学习过程没有压力，在玩中学习，在玩中体验，在玩中获得经验。
案例：1987年1月，75名诺贝尔奖获得者会聚巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一位白发苍苍的学者沉思片刻说：“幼儿园。”他说：“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上讲，我学到的全部东西就这些”。
从这位诺贝尔获奖者的话里，我们可以总结一句话那就是良好的行为习惯。在幼儿园学的这些事情培养了他和周围的人友好相处，具有良好的人际关系；培养了他做事认真有序、不怕困难、坚持到底的意志品质；培养了他诚实勇敢。不说谎，做了错事勇于承认和改正良好品德；培养了他对周围事物兴趣的科学探究精神。把科学家的看法概括起来，就是他认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”
幼儿良好的习惯包括的面非常广：良好的生活卫生习惯、良好的品德行为习惯、良好的学习习惯。
现在家长走入了一个误区，片面的重视知识的灌输，重视会识多少字、算多少道题、识多少拼音，而忽视了孩子各种能力习惯的培养。有的家长甚至认为：幼儿园什么都不学，上学前班去学知识。其实，家长不明白，我们的一日生活都在学习：
我们在进餐的时候教会幼儿正确的用勺、用筷子的方法，吃饭不挑食、不偏食、细嚼慢咽，不拖延时间，饭前便后正确洗手；
午睡时会正确、有序的穿脱衣服，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿；
做游戏时能和小朋友友好相处、不争抢玩具、不打人骂人；
上课时能认真听讲，专心按老师的要求做，对学习内容有兴趣等等很多很多，这所有的一切促进了幼儿动手能力、观察力、注意力、记忆力、友好交往的能力、解决问题的能力、坚持性等良好意志品质的培养，这一切比单纯的知识学习要重要得多。家长试想一下，如果孩子具有这些良好的意志品质，在学习上还会有困难吗？相反如果孩子的动手能力差、做事拖拖拉拉、不能坚持到底、对任何事情没有兴趣，即使学了也会学得很慢，甚至在以后学习新知识时会遇到很大的障碍，造成孩子厌学、成绩很差。
我给大家讲一个真实的例子，北京有个广渠门中学，是北京市最好的重点高中，他们的考大学一本升学率达99%，重点大学升学率达80%多。他们的校长吴甡，是著名的教育专家，常在人民日报上发表文章，教育理念非常先进，我们甘井子区请他来做讲座。他说，我是怎样培
现在我们的社会现状是：家长互相攀比着提前学习小学的课本，有的甚至连小学二年级的都学了，这样做的弊端很多。在这里，我没有权利阻止家长这样做，但我有责任将这样做给孩子带来的害处和大家说一说。
家长如果关注新闻报纸应该会发现，国家、省、市、区各级教育行政部门都三令五申要禁止幼儿园“小学化”倾向，大连市政府已经召开了相关的工作会议，下发了《关于防止和纠正幼儿园小学化倾向问题的意见》，要求坚决执行“六不准”：不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动；不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容；不准给幼儿布置家庭作业；不准进行任何形式的知识性测验和考试；不准举办各种形式的小学预科班；不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。
甘井子区教育局对全区所管辖的各种性质幼儿园召开了“防止和纠正幼儿园小学化倾向问题”的专项工作会议，并制定下发了《防止和纠正幼儿园小学化倾向问题》的工作方案，要下重锤治理“小学化”。对幼儿园小学化问题一查到底，直至取消办园资格。同时社会上的很多违规开办学前班的，他们都没有资质，就是有社会力量办学的也是超范围开办学前班。国家为什么要禁止小学化，就是因为小学化违背了孩子生理和心理发展的规律。拔苗助长给孩子造成了极大的伤害。
从身体上说，我们的孩子年龄小，身体没有发育完全，尤其是手指的小肌肉群没有发育好，在很小的时候就让他握铅笔，他手部的骨骼、肌肉以及力量都没达到标准，握起来既吃力又姿势不正确，造成视力退化，而且错误握笔姿势一旦形成就很难改过来，由于很辛苦，幼儿感到很累造成以后的厌学。有的家长不明白这个道理，有的甚至刚上中班就着急去学习了，岂不知对孩子的伤害非常大。我们对孩子小肌肉群的训练是科学有序的：小班练习大动作用勺吃饭、穿脱衣服、用蜡笔、撕纸以及老师设计的各种活动；中班练习用剪刀、毛笔、彩色笔、后期使用筷子吃饭、各种手工制作等等；大班做更精细化的动作训练，为幼儿能够上小学使用铅笔做好准备。
在心里方面幼儿没有做好上学的准备，心理年龄没有发展到那个程度，单纯的进行一年级课程的训练，只是简单的死记硬背。而且外面的学前班，基本都抛弃了其他领域如美术、音乐、体育、科学探究、社会交往等内容的学习，使有这方面才能的孩子一年接触不到他感兴趣的内容，对培养他的其他才能有很大的伤害。毕竟我们有很多孩子将来是要从事美术、音乐以及其他感兴趣的工作的。提前学习一年级知识的孩子，在一年级时反应的是比没学过的孩子快，但从心理上他感觉都学过了，由于孩子的自控能力差，他就开始不学了，良好的学习习惯没有了，当到二年级学习新的知识的时候，没有了良好的学习习惯，学习的各种问题就来了，反倒给他的学习造成了巨大的障碍，而且习惯形成就难改，影响他在小学甚至以后的终身学习。
在幼儿园里我们小班进行的是良好生活习惯的培养；中班进行的是良好品德行为习惯的培养；大班进行的是良好学习习惯的培养，重点培养幼儿提高做事情的速度，不拖沓，养成快速完成任务的习惯就行了。这些学会了之后上小学足够用了，只是家长提醒督促孩子提高速度就可以了。多年的教育实践证明，我们幼儿园培养的孩子，在上学之后随着年级的升高能力越来越显现出来，多数孩子在周边的著名小学担任班级甚至校级干部，能力非常强，各方面成绩特别突出。三年的培养，孩子能够具有良好的习惯，对他来说终身受益。教育专家说过：对孩子的成长来说，孩子未来的工作、生活乃至孩子的一生，好性格、好习惯、自主自立能力，特别是社会交往能力比读书、成绩更重要，他是孩子成长中最基本的素质。
最后我园一位家长的教育理念作为结束。每天来接孩子的时候，妈妈都问一句话：儿子，你今天快乐吗？从这句话中就能看出这位母亲教育理念的优秀，具体他如何做的我在这里就不细说了，大家可以多交流，但从他孩子的全面发展上就能看出这种观念的效果所在。在这里，我希望家长们和我们一起配合，用正确的教育观念和方法来培养孩子，使孩子成为我们培养目标所倡导的：培养体格健壮，潜质优秀，人际关系和谐的人。让孩子们在幼儿园里享受一个快乐的童年。如果家长有教育方面的困惑，欢迎大家来咨询，谢谢大家！
甘井子区教育局第三幼儿园