甘井子区“十一·五”中小学干部教师培训工作方案

 

为落实区委、区政府《关于进一步加强教师队伍建设的意见》，进一步提高全区中小学干部教师队伍整体素质，促进基础教育持续、稳定、均衡发展，实现区域教育现代化目标，特制定本方案。

一、培训思路与目标

坚持为教育改革和发展服务的方向，坚持“研、训、管、用”四位一体的运作模式，构建现代、立体、高效、开放的中小学干部教师队伍培训体系，全面实现国家、省、市“十一·五”中小学教师继续教育工作目标，提高干部教师的教育理念、法制观念、职业道德和教学能力，促进校长职业化和教师专业化发展，努力打造适应区域教育现代化发展需要的结构合理、数量充足、师德优良、业务精湛、富有活力的高素质干部教师队伍。到2010年，干部教师培训率达到100%，98%以上的中学教师(45周岁以下)和85%以上的小学教师(45周岁以下)达到本科以上学历，其中：5%的中小学教师达到研究生学历(含研究生课程班)或双学位，50%的干部及特聘高级教师能独立主持或全程参与科研课题研究，并有10%的课题在国家、省、市获奖。50%的干部教师能熟练运用现代教育技术辅助教育教学与管理。培养出专家型校长10名，中青年骨干校长20名，后备干部200名(干部队伍建设“122”工程)。同时，选拔培养特级教师10名，特聘高级教师200名，学科带头人500名、骨干教师1000名(教师队伍建设“1251”工程)。

二、培训内容与形式

㈠干部培训

⑴中层后备干部培训。根据国家、省、市中小学干部持证上岗的规定，以上级规定的学校常规管理所需基本理论和实践能力为主要内容，对后备干部进行任职资格培训。

⑵校级后备干部培训。以中层干部为主要对象，以校级干部岗位所需基本理论和实践能力为主要内容，采取多种培训方式，对校级后备干部进行岗前任职资格培训。

⑴中层干部分岗培训

在全面实施国家干部提高性培训计划的基础上，分别组织教学、德育、总务等不同岗位的中层干部，以提高岗位指导能力、研究能力、评价能力、管理能力、实践操作能力为目标，开展提高性专项培训。

⑵涉农镇街所属小学校长专题研训

根据涉农镇街所属小学校长队伍实际情况，开展提高性专题研训。

⑶主管教学工作副校长专题研修

根据目前教学管理中的校本教研、集体备课、教学诊断、质量检测与分析等具体工作要求，通过开展专题讲座、校际观摩、交流研讨等研训活动，提高副校长教育教学工作的综合实践和指导能力。

⑷党支部书记专题研修

围绕新时期中小学党建工作任务与目标，按照党的各级组织的工作要求，开展党支部书记提高性专题研修，提高书记从事思想政治工作、正确处理党政关系和统筹开展学校德育工作等方面的能力。

⑸新任校长培训

以新任校长为对象，以转变角色、胜任校长岗位工作为出发点，以相关政策法规、人事管理、财经制度、常规管理、建章立制、工作规划、计划总结等为主要培训内容，采取集中培训、分层指导、老校长传帮带等方式进行培训。

⑹中青年校长读书论坛

以中青年校长为对象，围绕教育法规、教育科研、教育评价、教育心理、课程改革、教师队伍建设、学校管理等专题，以自学为主要形式，提高中青年校长的理论水平和思维层次。

⑺骨干校长高级研修

以中青年骨干校长为对象，以培养名校长为目标，以专家型、研究型、学者型校长所需理论与实践问题为培训内容，采取“菜单式”、“模块化”的方式，自选研究课题，聘请国内外专家、学者、知名校长为导师进行跟踪指导，通过教育考察、观摩、挂职见习等形式，提高骨干校长职业化水平。

㈡教师培训

以提高教师学历层次为目的，鼓励中青年教师积极参与高层次学历深造和双学位进修。对获得本专业研究生学位、学历的教师将给予一定比例的学费补贴。

⑴全员教师继续教育岗位培训

按照省、市“十一·五”中小学教师继续教育相关要求，对在职教师进行全员岗位培训，包括国家、省、市规定的教师职业道德、教师基本功、教育政策法规、心理健康教育、现代科技教育等公共必修课程，学科教学基本技能、课程改革理论、课堂教学案例分析、班主任理论与实践、教育科研方法、学科教学论等选修课程，以及现代教育信息技术专项培训等。坚持以校本教研、校本培训为主渠道，以专兼职研训教师送教下校、“小先生”辅导、学科教研员专业引领为主要形式，按规定学分完成“十一·五”继续教育任务。

⑵新上岗教师试用期培训

以新上岗教师为对象，以校本培养为基础，以尽快适应教学岗位和班主任角色为主要目标，采取上岗前集中培训、校内师带徒、区域学科教研引领、课堂教学微格研究与指导等方式，开展岗前专项培训。

⑶英语教师专项培训

以英语教师和青年教师为主体，开展英语学科专职教师和青年教师两个层次的培训，提高全区教师英语水平和能力。非英语学科青年教师的培训以校为主，专职英语教师提高性培训采取聘请外教培训、到国外轮训等形式进行。

⑷班主任教师专项培训

以中小学班主任为对象，开展针对性、实用性专项培训，提高班主任队伍的整体素质。

⑸骨干教师专项培训

以区级以上学科带头人及市、区级骨干教师为对象，通过开展不同层次、不同类别的专项培训，提高骨干教师学科专业水平和学科专业引领能力。

⑹特聘高级教师专题研修

以特聘高级教师为对象，以系统论、信息论、控制论、教育统计与测量、教育评价、教育科研、现代教学论、英特尔^®未来教育等为研修内容，通过自拟科研课题、提高课堂教学效益的研究、导师跟踪、专业引领、师带徒、教育考察、挂职锻炼等研修方式，拓展教师视野，提升理论水平和思维层次，促进学科专业化发展，为全区特级教师、名教师工程奠定基础。

以区教师进修学校研训教师为主要对象，按照上级有关部门的培训要求，结合全区中小学教师培训工作实际，组织参加国内外各层次进修培训，提高研训教师的培训和指导能力。

以年度考核不胜任的教师、综合考核排序靠后的教师、聘余人员等为主要对象，集中开展以教育教学基础理论、教育教学基本方法、教育教学基本功、教育教学实践能力为主要内容的离岗培训，提高教育教学能力。

三、保证措施

1、加强对干部教师队伍培训工作的领导，健全组织机构，分工明确，责任到人。

2、建立区教育局、区政府督学室和区教师进修学校“三位一体”的管理体制，完善过程管理与调控，构建“研、训、管、用”四位一体的培训体系。

3、完善教师培训工作的考核、评估、奖惩机制，将教师参训情况、学校培训工作情况纳入督导评估体系，评估结果作为学校等级评定、校长职级评定、教师评职晋级、评优评先等的重要依据。

4、设立国内外培训基地，构建立体、高效、开放、灵活的教师培训运行模式。

⑴建立以区教师进修学校为主导，基层学校为主阵地，校本教研、校本培训为主渠道的教师队伍培训基地。

⑵在国内部分师范院校设立干部、教师提高性培训基地，分期、分批选送干部教师进修深造或聘请专家来我区讲学指导。

⑶与发达国家师资培训机构建立联系，选派骨干校长、骨干教师出国短期集训、教育观摩考察或运用信息网络实施远程教育。

⑷干部教师培训要从实际出发，以业余时间为主，主要通过集中培训、个人岗位自学、“小先生”下校辅导等方式进行。

5、坚持针对性、可行性、自主性、实效性、创新性的培训原则。培训形式以实践操作、岗位指导为主；强化培训前的调研，培训过程中的管理与反馈；加强对培训工作自身特点、规律的探索研究。

6、充分发挥名校长、特聘高级教师、骨干教师的带头作用和基层学校的主阵地作用，有效开展各类培训活动。

7、多方筹措资金，确保教师培训工作顺利实施。中小学干部教师培训资金由区教育局、学校、教师个人共同承担。

 

附件：⒈甘井子区“十一·五”中小学干部培训工作规划

⒉甘井子区“十一·五”中小学教师培训工作规划